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人才培養(yǎng)

內蒙古美術職業(yè)學院人才培養(yǎng)方案

專業(yè)學院(章)：     護理中醫(yī)學院
專        業(yè)：      護理專業(yè)
年        級：       2023級
修業(yè) 年限：        3年

修訂日期：2023年7月

護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案
（三年制）

一、專業(yè)名稱及代碼
護理 520201
二、入學要求
普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力。
三、基本學制
標準修業(yè)年限為3年
四、職業(yè)面向
我院護理專業(yè)辦學定位是面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、家庭、養(yǎng)老等領域，重點培養(yǎng)社區(qū)護士、家庭護士、養(yǎng)老護理、健康教育、中醫(yī)護理等方向的護士。服務內容從疾病臨床護理向慢性病管理、老年護理、長期照護、康復促進、安寧療護等方面延伸。既解決護理專業(yè)學生就業(yè)難問題，又解決基層護理、養(yǎng)老、康復缺人的問題。不和本科爭飯吃、只為基層補空缺。培養(yǎng)面向基層留得住、用的上、社會急需的高素質高技能型護理人才。本專業(yè)具體職業(yè)面向如表1所示：
表1本專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)大類	所屬專業(yè)類	對應行業(yè)	主要職業(yè)類別	主要崗位群或技術領域舉例
醫(yī)藥衛(wèi)生大類	護理類	衛(wèi)生	內科護士兒科護士急診護士外科護士社區(qū)護士婦產科護士中醫(yī)護士 (2 -05 -08 -09)	臨床護理；社區(qū)護理；老年護理；健康保健

五、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎和護理基本知識，具備熟練運用基本護理技術的能力，具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業(yè)精神和信息素養(yǎng)，能夠從事護理及健康照護等工作的技術技能人才。
六、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求：
（一）素質
1.堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。
2.崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動、履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。
3.具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。
4.勇于奮斗、樂觀向上,具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。
5.具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動技能,養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣。
6.具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項藝術特長或愛好。
（二）知識
1.掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。
2.熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等知識。
3.掌握護理基本理論和基本知識，以及一定的基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識。
4.掌握生命各階段各系統(tǒng)常見疾病的概念、病因、發(fā)病機理、健康史、身心狀況、輔助檢查、治療原則、護理診斷、護理措施及護理評價相關知識。
5.掌握生命各階段各系統(tǒng)常見疾病的健康教育、健康促進及職業(yè)防護的相關知識。
6.熟悉社區(qū)傳染病防治以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對知識。
7.了解中醫(yī)、康復及精神科等專科護理知識。
（三）能力
1.具有熟練運用基本護理技術和專科護理技術的能力；
2.具有依照護理規(guī)范和程序對護理對象實施整體護理的能力；
3.具有辨識急危重癥并參與救治的能力；
4.具有運用循證護理思維分析和解決護理中技術問題的能力；
5.具有為個體、家庭、社區(qū)等實施健康保健服務的能力；
6.具有識別突發(fā)公共衛(wèi)生事件并參與應急處置的能力；
7.具有運用現代化信息資源和手段提升護理服務的能力；
8. 具有依照衛(wèi)生法律法規(guī)與護理倫理依法行護的能力；
9.具有探究學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。
七、課程設置與要求
本專業(yè)課程主要包括公共基礎課和專業(yè)課。
（一）公共基礎課
1.課程設置
公共基礎必修課設置《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》《形勢與政策》《黨史教育》《鑄牢中華民族共同體意識》《大學語文》《大學英語》《軍事理論與軍事訓練》《入學教育》《國家安全教育》《計算機應用基礎》《體育與健康》《大學生心理健康教育》《勞動教育》《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》《公共藝術》《大學生安全教育》《閱讀》《綠色低碳環(huán)保教育》。
公共基礎選修課設置《公共關系》《職場禮儀》《書法》《泥塑》《跆拳道》《溝通技巧》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》以及社團活動或社會志愿服務。
2.部分課程主要內容及要求
（1）思想道德與法治（原為思想道德修養(yǎng)與法律基礎）。幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義和價值觀，傳承中華美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法權威，提升思想道德素質和法律素質。
（2）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。幫助學生理解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想是一脈相承又與時俱進的科學體系，引導學生堅定“四個自信”。
（3）形勢與政策。幫助學生準確理解當代馬克思主義，黨和國家取得的歷史性成就、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)，引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，認清時代責任和歷史使命。
（4）鑄牢中華民族共同體意識。以鑄牢中華民族共同體意識為主線，學習習近平關于民族工作重要論述，黨的民族理論與民族政策，引導學生樹立馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀和宗教觀，堅定走中國特色解決民族問題正確道路的信心。
（5）大學語文。增強學生語言文字的表達、交流與溝通能力、寫作能力，提高學生語言文字的實際應用水平，并使學生的內心世界更為充實、豐富和健康，從而完善大學生的文化修養(yǎng)和現代人格，輔助當代大學生人文素質工程。
（6）大學英語。通過課堂教學各個環(huán)節(jié)，運用各種教學方法，使學生掌握一定的英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，培養(yǎng)學生進行簡單的口頭和書面交流能力。同時，大學英語堅持知識傳授和價值引領相結合，運用可以培養(yǎng)學生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責任的題材與內容，使顯性教育與隱性教育相融合，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。
（7）職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。引導大學生在認識自我的基礎上樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，使大學生在了解國家的就業(yè)政策及法規(guī)前提下，增強自身全面素質，能夠科學、合理規(guī)劃職業(yè)生涯，掌握求職擇業(yè)的方法與技巧，提升就業(yè)能力，正確并順利選擇職業(yè)；同時了解并熟悉創(chuàng)業(yè)所需條件、企業(yè)創(chuàng)辦程序，從而在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的基礎上樹立并提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)實踐。
（8）計算機應用基礎。培養(yǎng)學生掌握常用的工具軟件和信息化辦公技術，具備支撐專業(yè)學習的能力，使學生能夠在日常生活、學習和工作中綜合運用信息技術解決問題；增強信息意識、提升計算思維、促進數字化創(chuàng)新與發(fā)展能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感，為其職業(yè)發(fā)展、終身學習和服務社會奠定基礎。
（9）體育與健康。培養(yǎng)學生掌握基本的體育理論知識和基本技能，提高體育意識，建立正確的體育價值觀，掌握科學鍛煉身體的方法，增強體質，形成對健康的自我監(jiān)測和評價能力，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，促進身體機能全面發(fā)展；培養(yǎng)愛國主義和集體主義的思想品德和教育，樹立正確的體育道德觀，形成頑強進取，勇于拼搏的思想品質。
（10）大學生安全教育。激發(fā)大學生樹立安全第一的意識確立正確的安全觀。培養(yǎng)正確避災、避險和防騙、識騙技能，提高防災避險和防騙能力；培養(yǎng)學生高尚的人生價值觀和正確的價值觀；掌握有效預防傳染病和食物中毒的方法。主要內容包括：國家安全、財產安全、網絡安全、消防安全、學習安全、公共衛(wèi)生安全、社會活動安全、災害自救安全等。
（11）大學生心理健康教育。使學生掌握心理健康的基本概念和基礎知識，初步形成多種視角的心理學觀點，并能將其與日常的學習、工作和生活緊密聯(lián)系；學會評價個人心理健康狀況并有效的進行自我調節(jié)；建立科學的健康觀，能以科學的態(tài)度和方法來認識和處理心理健康問題。
（12）軍事理論及軍事訓練。通過軍事理論及軍事訓練，使學生掌握基本的軍事知識和技能，提高其政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，發(fā)揚革命英雄主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，養(yǎng)成良好的學習生活作風，為學生順利完成學業(yè)奠定堅實的基礎。
（13）勞動教育。通過勞動教育，使學生樹立新時代勞動價值觀，增強誠實勞動意識，積累職業(yè)經驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀；使學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，具備到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神，具備面對重大疫情和災害等危機時主動作為的奉獻精神。
（14）入學教育。通過入學教育，幫助新生盡快融入角色、自覺適應新的學習生活環(huán)境、端正學習態(tài)度，遵守學校的規(guī)章制度，建立和諧的人際關系。
（二）專業(yè)課
1.課程設置
專業(yè)基礎課《人體解剖學與組織胚胎學》《生理學》《病理學》《藥理學》《生物化學》《病原生物與免疫學》《護理學導論》。
專業(yè)核心課《健康評估》《基礎護理》《內科護理》《外科護理》《婦產科護理》《兒科護理》《急危重癥護理》。
專業(yè)拓展課《老年護理》《康復護理》《中醫(yī)護理》《精神科護理》《傳染病護理》《社區(qū)護理》《護理禮儀與人際溝通》。
專業(yè)選修課《眼耳鼻咽喉口腔科護理》《皮膚科護理》《護士人文修養(yǎng)》《護理心理》《護理倫理》《健康管理》《護理管理》。
2.部分課程主要內容

序號	專業(yè)核心課程名稱	主要教學內容
1	健康評估	健康史采集與評估，包括一般狀態(tài)、皮膚、淋巴結、頭面部、頸部、肺臟、心臟、腹部、脊柱、四肢、神經等; 常見的社會、心理評估方法;常用輔助檢查結果的臨床意義;各種實驗標本采集及檢查前后的護理;心電圖檢查操作、正常心電圖及常見心律失常心電圖波形; 護理問題查找、護理計劃制訂及護理病史的規(guī)范書寫
2	基礎護理	醫(yī)院和住院環(huán)境、人院和出院護理、舒適與安全護理; 醫(yī)院感染的預防和控制、患者的清潔衛(wèi)生、生命體征的觀察與護理;飲食護理技術、排泄護理技術、給藥技術、藥物過敏試驗技術、輸血技術、冷熱療技術、危重患者的病情觀察及搶救技術、臨終患者的護理技術;病案管理與護理文件的書寫
3	婦產科護理	母嬰護理概念、范疇及發(fā)展歷程;女性生殖系統(tǒng)解剖與生理,內外生殖器官及生理特點、周期性變化等;妊娠期護理,妊娠生理、評估、管理、營養(yǎng)及健康教育等;分娩期護理,正常分娩過程、分娩期及產后并發(fā)癥的護理等;產褥期護理,產褥期產婦與家庭成員心理特征、產婦及新生兒護理等;高危妊娠監(jiān)護方法、妊娠并發(fā)癥及合并癥護理、異常分娩護理、高危兒護理等;不孕癥、計劃生育以及常用診療與護理技術等
4	兒科護理	兒童各系統(tǒng)常見疾病的概念、病因、發(fā)病機理、健康史、身心狀況、輔助檢查、治療原則、護理診斷及護理措施、護理評價,包括消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、血液、內分泌與代謝、風濕、神經等系統(tǒng);結締組織疾病、遺傳性疾病、急性傳染病、寄生蟲病患兒的護理;正常新生兒特點和常見疾病、兒童保健、生活護理和健康教育;小兒神經、心理、行為發(fā)育評估方法及小兒生長發(fā)育監(jiān)測與評價、免疫接種;急危重癥患兒的搶救及常見兒童護理技術操作
5	內科護理	成人各系統(tǒng)常見疾病的概念、病因、發(fā)病機理、健康史、身心狀況、輔助檢查、治療原則、護理診斷及護理措施、護理評價,包括呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液、內分泌與代謝、風濕、神經等系統(tǒng);
6	外科護理	成人常用?？谱o理技術,如臟器穿刺、透析技術、內鏡檢查、雙氣囊三腔管等;成人常見疾病損傷的分類、各種麻醉方法、麻醉用藥、手術方法、圍手術期護理;成人常見疾病的病情、心理、治療反應的觀察、分析及處理;成人常見疾病的預防措施、健康教育和保健指導
7	急危重癥護理	醫(yī)院急診科、重癥監(jiān)護病房的設置、工作流程、患者收治程序及管理;急診科常見急危重癥的病因、發(fā)病機理、臨床表現、急救措施,包括心搏驟停、呼吸衰竭、創(chuàng)傷、休克、出血、昏迷、疼痛、藥物中毒等;危重癥患者的系統(tǒng)功能監(jiān)測、多器官功能障礙綜合征、感染控制、營養(yǎng)支持與護理等;院前急救的原則、形式、護理的主要內容;急診科常用?？谱o理技術,包括人工氣道建立、心肺復蘇、除顫、動靜脈穿刺置管術、氣管插管等;常用搶救藥物的藥理作用、藥物應用及注意事項;急救知識及技能的健康教育與實訓指導

3.實踐性教學環(huán)節(jié)
通過建立校內實訓室、校外實訓基地的形式，采用校內實驗實訓課程及校外找崗定位、工學交替、頂崗實習及校內校外志愿者服務等方式引導學生參與實踐教學，最終實現理論與實踐相結合。
（1）找崗定位。為了樹立學生專業(yè)學習信心，使學生了解所學專業(yè)對應的崗位職責，明確在校期間的學習目標，安排新生在入學教育期間到合作醫(yī)院進行為期半天的找崗定位，作為專業(yè)課的一次認識實習。
（2）工學交替（游學）。專業(yè)基礎課程學習完畢后專業(yè)核心課程（臨床類課程）學習過程中安排學生到醫(yī)院參與不超過一個月的游學活動，了解臨床工作的基本內容和流程。
（3）頂崗實習。全部課程學習完畢后安排學生進入二甲以上醫(yī)院
參與為期34周的頂崗實習，其中內科8周、外科8周、婦產科4周、兒科4周、急診室及ICU 6周、神經及康復科4周。實習過程中采用固定醫(yī)院、分組實習、輪流換科、臨床老師一對一帶教的方式進行教學管理。在醫(yī)院帶教老師指導下要求學生掌握相應科室常見病、多發(fā)病的病情觀察和整體護理措施，掌握常用護理操作技能，能夠與服務對象進行有效交流，能夠對病人進行心理護理和康復指導及健康教育，最終在實習結束后能具備獨立工作的能力。學生頂崗實習出科考核由醫(yī)院帶教老師實施，內容包括操作技能和操作規(guī)范，最終實習鑒定由醫(yī)院護理部根據學生各科出科考核成績做出綜合評價，作為頂崗實習總成績。
（4）校內實訓課。專業(yè)實訓課在校內實訓室完成，按照課程大綱的要求由任課教師帶教并按課程標準要求進行技能一一考核。
（5）志愿者服務實踐。要求學生在校期間的第一、二學年，每學期參與至少一周的志愿者服務實踐，服務機構包括社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、養(yǎng)老機構、兒童福利機構、校內等。
八、實施保障
（一）師資隊伍
建立以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)工作室為載體，本校專任教師為基礎，外聘兼職教師為輔助的師資隊伍。按照不低于16：1的生師比配備專業(yè)課教師。專任教師全部為本科以上學歷、護理專業(yè)背景、持高等教師資格證和護士執(zhí)業(yè)資格證的雙師型教師。外聘教師優(yōu)選師德高尚、專業(yè)水平高、教學能力強，同時職稱等級和學歷水平相對較高的教師。建成專兼結合、結構合理、動態(tài)組合、相對穩(wěn)定、團結合作的“三元模式”（“三元”即具備教學能力、實踐指導能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導能力）專業(yè)教學團隊。
（二）教學設施
1.專業(yè)課教室。配備符合占地面積標準的專業(yè)課教室。配備符合現代化、信息化教學要求的相應多媒體設備，互聯(lián)網接入并實施網絡安全防護措施，安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求,標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。
2.專業(yè)實訓室。參照《職業(yè)院校護理專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范》設置基礎護理實訓室、臨床護理綜合實訓、急救護理實訓室、康復護理實訓室、模擬手術室，實現課堂與實訓環(huán)境一體化。實訓室的設施及儀器設備按照衛(wèi)健委護理專業(yè)設置評估標準配備，滿足校內實訓課需要。
3.校外實訓基地。與巴彥淖爾市醫(yī)院、巴彥淖爾市中醫(yī)院、臨河區(qū)中心醫(yī)院、巴彥淖爾市慈善醫(yī)院以及各社區(qū)醫(yī)院建立聯(lián)系建設實訓基地，實訓基地數量滿足生師比20：1，實訓基地配備專人負責實習實訓的帶教工作，帶教老師具有3年以上實踐經驗和中級以上技術職稱，實訓實習計劃和大綱完整規(guī)范，實習實訓管理制度完善。
（三）教學資源
1.教材選用。專業(yè)課程要求全部選用人民衛(wèi)生出版社出版國家規(guī)劃教材。
2.圖書文獻配備。建設護理專業(yè)資料室，訂閱護理專業(yè)核心期刊六種（含兩種外文期刊），所有專業(yè)課配備電子課件。專業(yè)類圖書文獻種類包含護理行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標準、技術規(guī)范以及護理類實驗實訓手冊、護理專業(yè)操作技術類圖書和實務案例類圖書等。教學資源能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施所需。圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。
九、質量保障
（一）建立起學校和專業(yè)學院專業(yè)建設和教學質量診斷與改進機制。有全面的專業(yè)教學質量監(jiān)控管理制度,課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計以及專業(yè)調研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方面質量標準建設完善,通過教學實施、過程監(jiān)控、質量評價和持續(xù)改進,達成人才培養(yǎng)規(guī)格。
（二）建立起完善的日常教學管理機制。日常教學組織運行與管理制度完備,定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進,巡課、聽課、評教、評學等制度完善,與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學環(huán)節(jié)督導制度全面,教學紀律嚴明,教學組織功能較強,定期開展公開課、示范課等教研活動。
（三）學校招生就業(yè)部門建立起畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制,定期對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析,定期評價人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)目標達成情況。
（四）建立起專業(yè)教學工作室，工作室利用評價分析結果改進專業(yè)教學,持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量。
十、畢業(yè)要求
實行2+1培養(yǎng)模式，即2年學校教學和1年醫(yī)院實習教學。學生必須完成校內2年理論和實踐課學習及8個月以上的頂崗實習；校內學習期間理論考試及實踐技能考核合格、頂崗實習單位考核合格、畢業(yè)考試合格（護士執(zhí)業(yè)資格考試通過可替代畢業(yè)考試學分），鼓勵學生考取普通話證書、英語等級證書、計算機等級證書以及專業(yè)相關證書（護士資格證書除外），考取一個證書可頂替一個選修課學分。修滿190.5學分，方可取得畢業(yè)資格。
十一、教學進程安排表（見附件）
內蒙古美術職業(yè)學院護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案審定意見書
專業(yè)學院（公章）：護理中醫(yī)學院

部門	審定意見
專業(yè) 學院	專業(yè)學院院長簽字：年月日
教科產學研處	教科產學研處簽字：年月日
院長	院長簽字：年月日
學術委員會主任	主任簽字：年月日

部門	審定意見
專業(yè) 學院	專業(yè)學院院長簽字：年月日
教科產學研處	教科產學研處簽字：年月日
院長	院長簽字：年月日
學術委員會主任	主任簽字：年月日

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