內(nèi)蒙古美術(shù)職業(yè)學(xué)院“產(chǎn)教融合”理念及成效簡介
發(fā)布時間：2023-02-23
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內(nèi)蒙古美術(shù)職業(yè)學(xué)院“產(chǎn)教融合”理念及成效簡介
“精益求精培養(yǎng)大國工匠、勤勤懇懇實(shí)現(xiàn)三個效益”是內(nèi)蒙古美術(shù)職業(yè)學(xué)院作為一所高等職業(yè)院校的使命與擔(dān)當(dāng)。
內(nèi)蒙古美術(shù)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)成立（內(nèi)政字〔2010〕248號）、教育部正式備案（教發(fā)函〔2012〕70號）的全日制民辦高等職業(yè)學(xué)校，當(dāng)?shù)卣疅o償劃撥326畝土地，毗鄰河套學(xué)院形成集群發(fā)展、資源共享的大格局，校址位于內(nèi)蒙古自治區(qū)西部巴彥淖爾市臨河區(qū)。開設(shè)學(xué)前教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理、護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、書畫藝術(shù)、電子商務(wù)、空中乘務(wù)、高速鐵路客運(yùn)服務(wù)等24個服務(wù)于重大民生領(lǐng)域及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色專業(yè)。學(xué)院始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，依法依規(guī)為黨育人、為國育才。立足西部，面向全區(qū)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
按照全國職業(yè)教育大會黨中央和國務(wù)院決策部署要求，我院獨(dú)創(chuàng)“三元模式”辦學(xué)理念，實(shí)施教科產(chǎn)學(xué)研深度融合的“四制一體化”教育教學(xué)改革，切實(shí)深化產(chǎn)教融合、校企合作，“精益求精”深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式變革。
一、“三元模式”教育教學(xué)理念
“三元模式”教育教學(xué)理念的核心是師資隊(duì)伍的構(gòu)建，所謂“三元”，是借鑒了德國的“雙元制”，我院的“三元模式”理念是理事長孟保和教授在對職業(yè)教育的多年研究后提出的，在“雙師型”的基礎(chǔ)上又拓展了一個指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。即教師由三種身份和能力構(gòu)成：“一元”是必須具有教師資格證，具備教學(xué)能力的教師，“二元”是具備所教授專業(yè)的職業(yè)技術(shù)資格證,具備專業(yè)及實(shí)際工作指導(dǎo)能力的師傅，“三元”是必須是具備指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的企業(yè)或行業(yè)創(chuàng)業(yè)者或成功人士。“三元模式”主張直接把需要人才的企業(yè)老板、能工巧匠請到學(xué)校，或把學(xué)校搬到行業(yè)中上實(shí)戰(zhàn)課，具備“一元”“二元”能力的專任教師、具備“二元”“三元”能力的企業(yè)老板、能工巧匠共同構(gòu)成專業(yè)課教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正學(xué)到“有用的、管用的、實(shí)用的”。這個理念很先進(jìn)，也很符合產(chǎn)教融合的要求，但是實(shí)際如何實(shí)施？企業(yè)派誰來？派來的人什么時間來？企業(yè)的人來干什么？尤其企業(yè)是講究經(jīng)濟(jì)效益的，常規(guī)的教學(xué)模式下他們是難以融入進(jìn)教學(xué)工作中的，因此為實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)教融合并落實(shí)“三元模式”我院探索出了一條獨(dú)特的“四制一體化”教學(xué)改革道路。
二、教科產(chǎn)學(xué)研深度融合的“四制一體化”教學(xué)改革模式及“三個效益”考核指標(biāo)
所謂“四制一體化”即工作室制、工作日制、聘任制、效益工資制，建立專業(yè)課教學(xué)的基本單位--工作室，通過工作室對專業(yè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生考核評價方式進(jìn)行全面變革，工作室就是校企合作的基礎(chǔ)，合作企業(yè)直接將企業(yè)承接的項(xiàng)目帶入工作室，工作室學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是完成企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生通過完成項(xiàng)目掌握相應(yīng)的知識、技能，在此過程中由工作室負(fù)責(zé)人與企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同指導(dǎo)學(xué)生按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)拿出成果，最終產(chǎn)生的工作成果則是衡量學(xué)生成績的主要依據(jù)，也是企業(yè)用人的主要依據(jù)。在“四制一體化”教學(xué)改革模式的指導(dǎo)下形成了以企業(yè)項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容、以做中學(xué)學(xué)中做為主要教學(xué)方法、以企業(yè)師傅、老板加校內(nèi)導(dǎo)師為主要師資力量、以實(shí)際成效及勞動成果為主要考核指標(biāo)的專業(yè)課教學(xué)新模式。教師及專業(yè)學(xué)院工作的考核指標(biāo)主要圍繞“三個效益”，即經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、人才效益。涵蓋二十多項(xiàng)直接指標(biāo)，用服務(wù)社會的實(shí)際成果衡量辦學(xué)效益。
三、“三元模式”理念及“四制一體化”教學(xué)改革2021年取得的初步成效
電子商務(wù)運(yùn)營工作室截止到2021年12月24日運(yùn)營的五家店鋪已實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入九萬余元，在不到一年的時間里師生共同完成了近十萬元營業(yè)額的工作目標(biāo)。 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室2021年度學(xué)生共承接34個裝飾公司施工圖、效果圖等項(xiàng)目，累計產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收益58150元，與相關(guān)設(shè)計公司2022年度業(yè)務(wù)聯(lián)系也正在洽談與推進(jìn)當(dāng)中。視覺傳達(dá)設(shè)計工作室本年度學(xué)生共承接三視圖、logo設(shè)計、海報設(shè)計、插畫設(shè)計等若干項(xiàng)目，累計產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收益11910元，2021年末已實(shí)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計作品的初步成果轉(zhuǎn)化，且與烏梁素海景區(qū)管理部門聯(lián)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計宣傳的合作正在洽談與推進(jìn)中。動漫設(shè)計工作室2021年度共計承接兩項(xiàng)企業(yè)設(shè)計項(xiàng)目，累計產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收益20000元，與河套文化研究所合作推廣巴彥淖爾市鴻雁文化的動漫項(xiàng)目《小鴻雁長大記》已經(jīng)進(jìn)行到分鏡設(shè)計階段，預(yù)計2022年面世并申請專利，與一部大制作電影的部分合作項(xiàng)目已經(jīng)完成簽約。油畫工作室2021年度成立創(chuàng)研小組，首批20余幅優(yōu)秀學(xué)生作品已被杜特裝飾公司收購，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益4400元。預(yù)計2022年收購更多的學(xué)生作品并計劃學(xué)生作品在巴彥淖爾市美術(shù)館進(jìn)行展覽。我院畢業(yè)生就業(yè)率自2019年起連續(xù)3年位居自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)率首位。
在完成初步教學(xué)改革探索后，本年度我院納入教學(xué)改革的工作室共14個，進(jìn)一步細(xì)化三個效益的考核評價指標(biāo)，預(yù)計本年度“三個效益”成績指標(biāo)將比2021年翻一番，真正實(shí)現(xiàn)習(xí)總書記提出的職業(yè)教育大有可為、大有作為！
